一、指导思想

以“三个代表”重要思想、习近平总书记重要讲话精神为指导，以《教师法》等法律法规以及《教师职业道德规范》为依据，坚持理论联系实际和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，使广大青年教师学习新的教育教学理念，全面提高专业知识技能，并能熟练应用现代信息技术，充分发挥个人潜能，使他们成为新一轮课改的主力军和学校发展的生力军。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养对象

本校年龄在35岁以下、在本校教学3年以下的青年教师。

三、培养目标

加大青年教师培养力度，完善教师培养机制，初步形成一支具有上海市实验性示范高中师资标准的教师队伍。

（一）总体目标要求

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任高中段三个年级一门专业学科的教学工作。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争在3年中有教科研课题在市级及以上级别的立项，有论文在市级及以上级别获奖。

4、使青年教师能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断转变传统观念，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践。争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为市教学骨干和学科带头人。

5、使青年教师具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断地提高、总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。通过对班主任的理论培训和实践锻炼，培养起一支师表形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。

（二）分阶段实施

1、新分配工作的教师，教学上要达到"站稳讲台"，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应高中教育教学工作。

2、教龄满一年的教师，教学上要达到"入门"，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，教育教学业务水平和科研意识基本"入门"，能适应实施素质教育的需要。

3、教龄满二年的教师，教学上要达到"胜任"，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的需要。

4、教龄三年以上的教师，教学上要成为"骨干"，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度地提高，创新精神和实践能力、实施素质教育的能力和水平不断提高，发挥在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，尽快成长为教育教学行家、学科带头人或骨干力量。

四、基本要求

（一）政治素质要求：

1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。

3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助党总支共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。

（二）道德素质要求：

1、青年教师要注重修炼优美的风度仪表、优雅的言谈举止，以健康文明的生活情趣垂范学生。

2、青年教师要凭扎实的工作作风、充沛的工作激情，旺盛的工作精力去感染学生。

3、青年教师要有良好理想追求，以不断超越自我，追求卓越的精神去引领学生的不断进步。

（三）专业素质要求

（1）教学工作：

具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学、教学方法和专业知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材。准确表述教学任务及要求。掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地运用多媒体等现代化的教学手段。能较好地进行教材分析，会“说课”。能熟练地制作课件，科学地使用课件。能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。能关注高考动向不断打造学生的素质，增强学生的高考胜算。

（2）班主任工作：

掌握教育学和心理学的基本理论知识，能正确对学生进行思想政治教育，正面引导学生树立科学的人生观和世界观。要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，把握每一位学生的思想动态，认真开展班级日常管理，能妥善处理班级学生中的突发事件，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。具有较强的协调能力，不断协调本班中教师与教师、教师与学生、学生与学生的三对关系。具有正确的法纪观念，遵纪守法，具有良好的师德和社会公德修养，敬业爱生，具有良好的心理素质，积极开展主题班会和心理健康教育的团体辅导与个别咨询。

（3）教科研工作：

有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。要通过教育行政部门组织的教科研知识与方法的考试、普通话水平考试和计算机考试。每年撰写一篇教学经验总结文章，有教科研立项课题，有论文获奖或发表。要积极参加教研活动，教研会上要勇于发言，明确建议和意见，谦虚好学，不断进步。

五、主要措施

1、成立健全组织，构建管理网络。

学校成立“青年教师培养工作领导小组”。领导小组加强对青年教师培养培训工作的领导，坚持把青年教师的培养工作放在学校工作十分突出的位置上，并实行青年教师培养工作负责制，把培养工作成效列为教研组、年级组、学科组的考核内容之一。

2、严格执行新老教师师徒结对制度，落实新教师三年专人指导和目标管理。为新上岗的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师，由学校组织签订协议或发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握所授学科的课程标准与教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师养成良好的教育教学习惯并为青年教师的校内外培训铺路搭桥，鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习。指导老师应在政治思想、师德师风、教育能力、教学水平、科研能力等方面培养青年教师，使其胜任班主任工作和本学科的教学工作，指导教师要定期听青年教师的课，对培养出优秀青年教师的指导教师，学校适当给予表彰奖励。

3、实行班主任、副班主任聘任制度。学校在实施班主任聘任制的同时，要把新分配的大学生，分派到各班级做副班主任，使青年教师有更多的机会接触学生，配合班主任工作，增强他们的责任感和参与意识，随时做好上岗准备，成为班主任的后备军，使班主任队伍的更新进入良性循环状态。

　4、学校根据青年教师的个人特长和条件，安排他们承担学校的各项工作，如班主任、德育导师、兴趣小组辅导、学校宣传工作、住校生管理工作等，同时选拔青年教师担任中层以上干部、学科组长、课题负责人等，让他们参与管理，创造条件使之脱颖而出。

5、鼓励教师在职自学，坚持在教育、教学和科研实践中培养提高。学校本着学以致用的原则，举办各种专题报告或培训活动。积极参加上级组织的教科研活动，坚持一年一度教育论文撰写、交流和评比。

六、具体要求：

（一）教学常规工作：建立老新搭配“一对一”或“一对多”的帮带关系。每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。

第一年的教师

1、在学校指定指导教师的基础上，可选择一到两位其他有丰富教学经验的教师，一年内全程跟班听课，详细记好听课笔记交谈记录，每周听课不少于3节。

2、熟悉教学常规。

3、学习、掌握多媒体辅助教学，每月向指导教师上交课件不少于2个。

4、认真备课，备详案，要写课堂后记，要经常下班辅导，听取学生意见，认真批改作业。及时进行教学反思。

5、学习说课、听课、评课。

6、自觉进行教师基本功训练，包括普通话、板书书写及设计、课件制作习题选用、测试题设计及教师形象等。

7、撰写一篇教学体会文章，一篇教学探索文章。

8、试当班主任或副班主任，撰写一篇班主任工作体会文章。

9、通过教育行政部门组织的教科研知识方法考试。

10、参加本学科的高考试题考试及学校的学期考试。

第二年的教师

1、虚心向师父和其他教师学习，每周听课不少于2节。

2、熟悉使用计算机多媒体教学手段，每月向指导教师上交课件不少于4个。

3、认真备课，备详案，要记教后录，要经常下班辅导，听取学生意见，认真批改作业。

4、基本掌握说课、听课、评课的一般特点和要点。

 5、通过教育行政部门组织的普通话水平考试和计算机考试。

6、在指导教师指导下命题编卷。

7、撰写一篇经验体会文章和教学探索文章，有教科研立项课题。

8、指导学生进行社会调查撰写调查报告，或指导学生进行研究性学习。

9、基本了解班主任工作的一般要求，撰写一篇班主任工作体会文章。

10、参加本学科的高考试题考试及学校的学期考试

第三年及以上的教师

1、基本掌握专业课程教学的一般规律和特点，开始形成自己的教学模式和特色，初步具备课堂教学机智和技巧。

2、在计算机辅助教学中有所创新，每月向指导教师上交课件不少于5个。

3、撰写一篇教学经验总结文章，有教科研立项课题，有论文获奖或发表。

4、掌握说课、听课和评课的一般技巧。

5、指导学生进行社会调查撰写调查报告，或指导学生进行研究性学习。

6、认真备课，要记教后录，要经常下班辅导，听取学生意见，认真批改作业。

7、基本熟悉班集体建设一般规律，并培养成功一个班集体。

8、虚心向其他教师学习，每周听课不少于1节。

9、能够单独命题编卷并参加本学科的高考试题考试及学校的学期考试。

10、具有一定的教科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

（二）教育常规工作：

1、建立指导班主任制度。要求培养对象要全程参与学生管理，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，都被指定为一个有经验的班主任的副班主任，作班主任的助手，跟随班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作，协助班主任做好班级教育管理工作。

2、建立学习制度。提倡合作学习、资源共享；学习《中学德育大纲》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育法》、《心理学》等。做到以下几个结合：

（1）学习和讲座相结合。校长和分管校长举办讲座：例如“如何和家长交流”、“如何上好第一堂班会课”、“如何与学生交流”等。

（2）学习和经验交流相结合。学习全国、市、区级以上优秀班主任的先进事迹，学校邀请他们介绍经验，使新班主任上岗后少走弯路。

（3）校内与校外学习相结合。每年选派班主任参加市、区级培训班。

（4）学习与实践操作相结合。定期组织青年教师，观摩优秀班会，进一步锻炼和提高班主任的素质。

3、要求：

①参加由市、区教育局组织的班主任全员培训。

②每学年上一次年级以上主题班会公开课。

③每学年进行一次校级师德演讲或德育专题研讨发言。

④每学年听指导老师班会课不少于6节。

⑤阅读有关班主任理论，每学年笔记不少于5000字。

⑥每学年有一篇班主任工作方面的论文。

⑦每学年成功转变行为偏差学生至少4人。

（三）教科研常规工作：为加强对青年教师的培养，促进其专业成长，在教科研工作方面我们采取以下措施。

1、加强理论学习。学然后知不足，通过学习教科研理论知识，一方面提高教师的教科研理论水平，另一方面也培养教师教科研的兴趣。

2、创设专家引领。学校定期聘请教科研专家来校作专题报告，让专家引领我们的教师走进教科研园地。

3、开展课题实践。我们将以课题立项为契机，不断加强课题研究的针对性和有效性，研究我们身边的教育、教学问题，努力使教科研开展课题化。

4、不断总结经验。我们在认真做好青年教师课题连续研究的同时，不断积累教科研经验，努力使学校教科研开展更上一层楼。

5、定期召开青年教师座谈会。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。

6、以活动促发展，以考核抓落实。每学年学校将开展一次青年教师基本功比赛、一次青年教师汇报课和教育教学论文评比活动。作为常规，教务处、政教处将对教案、听课笔记、作业批改、教育心得、班级工作记录等进行检查。

七、考核评价

1、考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。

2、根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核，并把考核结果与教师年度考核挂钩，具体考核条例另行下发。

3、指导教师的考核可根据其指导培养教师的得分而定，并加倍计分，与年度考核挂钩。

4、考核原则：根据培养规划具体条例的要求，按照教师完成的数量与质量进行考核，再根据考核总分高低分为四等——A等加11－15分、B等加7－9分、C等加3－5分、D等不得分；除D等外，其指导教师分别以指导对象分值的一倍计分。