教育发展，人才为本。学校人才工作必须坚持科学人才观，牢固树立人才资源是第一资源、人才资源投资是效益最大投资、教育工作者是人才队伍的基石、学校是教育人才培养的主体的观念，优化人才培养的综合环境，为办人民满意的教育提供智力支持。

一、学校人才工作组织机构与人才梯队

（一）组织机构

学校成立以书记任组长，党政工团共同参与的学校人才工作协调小组。遵循党管人才原则，遵循德业双馨、引领示范的原则，遵循公开、公平、公正的原则和资源共享的原则，做好骨干教师选拔、培养、考核工作。学校人才工作协调小组根据宝山区教育局人才工作计划和要求，结合学校人才工作实际情况，制订人才培养方案，明确培养目标。

（二）人才梯度

按照党的教育方针和人才培养的要求，形成一支结构合理、师德高尚、业务精湛的专业型、学习型师资队伍，促进教师队伍和教育事业的共同发展。

上海大学附属中学人才梯度层次为：全体教职工——校级骨干教师——区教学能手——区学科带头人——区首席教师——区拔尖人才（青年尖子）——市特级教师。

1、教学能手

（1）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，贯彻党的教育方针，认真履行教师职责，为人师表，爱岗敬业，积极进取。不从事有偿家教。

（2）热爱学生，教书育人，具有强烈的事业心和责任感，树立正确的教育思想，具有良好的心理品质，教育教学成绩突出，是教师群体中的优秀者。

（3）具有良好的认知结构和深厚的教学功底，积极参与新课程改革与实践，努力形成教学个性和风格，并取得一定的科研成果。

（4）关心他人，热情友好，团结协作，积极参与、组织校本研修活动实践，并取得良好的效果。

（5）一般应具有中级以上的教师职务，年龄不超过45周岁。小学、幼儿园教师原则上应具有本学科5年以上教育经历。

2、学科带头人

（1）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，具有崇高的职业道德和奉献精神，深受学生的尊敬和爱戴。不从事有偿家教。

（2）具有先进的教育理念，热爱学生，因材施教，中学教师近三年内至少带过一届毕业班的教学，教育教学实绩明显；积极开展课改教学实践，在市、区、校内积极开设公开课、示范课，在本学科领域和区域内享有较高的知名度。

（3）积极参与新课程改革，在教育科研、课程建设、教材教法研究、课堂教学探索实践、学科建设等方面有一定的研究成果，近三年内在区级及以上学术刊物（专题会议）上发表论文或主持区级以上课题。

（4）团结教师，参与、组织、引导校本研修及地区研修活动，并取得明显的效果；热情指导和培养2-3名中青年教师，在学校和区域内有较佳的赞誉，受到中青年教师的尊敬和欢迎。

（5）一般应具有中学高级教师职务。小学、幼儿园高级教师原则上应具有本学科领域8年以上教育教学经历。

3、首席教师

（1）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，贯彻党的教育方针，师德高尚，率先垂范，教书育人，具有先进的教育理念，全身心地致力于学生的全面发展，深受学生的尊敬和爱戴。不从事有偿家教。

（2）具有深厚的教育理论、扎实的专业知识；精通业务，严谨治学，有求真精神和探究创新能力；中学教师近三年至少带过一届毕业班教学，教育教学实绩显著；在市、区、校内经常举行研究性、拓展性课程的示范课，在本学科领域和本区教育界有较高的知名度和较大的影响力。

（3）有丰富的教育教学经验，积极投身课程改革和教学改革，形成下列先进的教育教学科研成果之一：近三年内，在市级及以上公开发行的教育专业学刊发表过论文；或主持市级以上教育科研课题；或在市级以上学术会议作主题报告或提交论文被收入论文汇编；或引领学科教学，自编教材或习题练习册。

（4）热情指导和培养二名以上区级骨干教师，为宝山区教育人才高地建设、教育优质化、教育均衡化发展作出积极贡献。

（5）一般应具有中学高级教师职务。小学、幼儿园高级教师原则上应具有本学科领域15年以上教育教学经历。

二、骨干教师的选拔培养

（一）骨干教师的选拔

（二）骨干教师的培养

1、培养目标

（1）师德修养

（2）教学质量

（3）示范引领

（4）培训带教

（5）教育科研

（6）学习提升

2、途径与方法

（1）健全学习制度。以学习、实践等形式，加强教师理论学习和业务学习，健全教师学习制度。

（2）搭建展示平台。以教学实践活动为载体，通过公开课、学术讲座、教学比赛、论坛等形式，以交流促提高，为教师搭建展示的平台。

（3）形成激励机制。积极打造学校优秀教师团队，通过外送培训、骨干教师津贴等形式建立激励机制。

（4）建立成长档案。学校帮助骨干教师拟定《个人发展规划》，明确培养目标和发展方向。建立骨干教师管理档案，记录骨干教师的成长轨迹。

三、骨干教师的使用考核

（一）骨干教师的使用

1、履行岗位职责。骨干教师在学校的工作岗位上发挥作用。

2、区域带教服务。骨干教师根据上级党组织的要求，在师徒带教、学科建设、区域引领等方面发挥作用。

3、压担锻炼提升。为骨干教师成长压担子、交任务，充分发挥骨干教师的人才优势，做到人尽其才。

（二）骨干教师的考核

1、考核要求

明确骨干教师职责任务，建立以能力和业绩为导向的人才评价机制，做到平时与年度考核、师德与师能考核、素质提升与作用发挥考核、过程与结果考核相结合，提升考核成效。

2、考核过程

（1）骨干教师根据履行职责要求，实事求是地填写《骨干教师考核情况表》，并提供原始材料，送交学校进行评定评议。

（2）学校依据职责要求对骨干教师进行考核，并将考核初步意见报上级有关部门。

（3）考核结果分优秀、合格和不合格三个等次。对考核不合格的骨干教师取消其骨干教师资格及有关待遇。

上海大学附属中学党总支