一、教师素质指标

1、思想道德素质

①有强烈的事业心和社会责任感，热爱教育事业，服从组织分配。

②严格遵守教师职业道德规范，教书育人，关心热爱学生，面向全体学生，严谨治学。

③遵守党纪国法，教育法规和学校的规章制度，严格遵守劳动纪律，无私奉献，不谋私利，能正确处理国家、学校、个人三者关系。

2、业务能力素质

①系统掌握所教学科的基本理论、基础知识、基本技能。

②掌握本学科的课程标准、研究教学方法。

③了解本学科的历史和现状，了解国内外教改发展趋势。

④了解本学科与相关学科的关系、本学科在学生知识结构中的地位和作用。

⑤掌握教育信息与计算机网络技术，多媒体辅助教学技术。

⑥掌握学生身心发展的特点、学习心理。

⑦能全面了解、研究学生，促进不同个性学生发展的能力。

⑧有较强的教学组织管理能力，敏锐、准确的观察能力，动手规划、设计、操作的能力，较强的理解、交往、口头和文字表达能力。

⑨掌握发展性教学评价、发展性学生评价的相关标准和方法。

⑩具有对所教学科的教材和课程标准的分析研究能力。

3、身体心理素质

①具有健康的体魄和心理，有广泛的兴趣和爱好。

②热情诚恳，有稳定的情绪，开朗的性格。

③自尊自信自爱自强，有坚强的意志品质。

④具有自我调控能力，民主平等合作精神。

⑤具有期望与理想，具备终身学习的能力。

⑥具有自我不断修正和反思的习惯和能力。

⑦有责任心，乐群，理智，富有同情心。

⑧对学生热情、公平、耐心、有忍受力等。

二、教师职责指标

1、育人管理职责

①能围绕办学目标和办学思想开展教育教学工作。

②能给予学生思想道德关怀，满足学生获得帮助的需求。

③关注学生品德发展，满足学生获得尊重、信任、公正待遇的需求。

④注意教学卫生，指导学生进行体质训练，加强心理健康教育，促进学生身心健康发展。

2、教学科研职责

①能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力。

②善于和学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，引导学生创新与实践。

③尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习。

④重视学生辅导和作业批改，全面了解、研究、激励、评价学生。

⑤积极组织学生参加课外、校外各种有益活动，培养学生多方面的兴趣爱好和特长，开阔学生眼界、增长知识、训练技能、发展智力、陶冶情操，促进学生全面发展。

⑥能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划和措施。

⑦能结合自己的教学，有针对性选择研究课题，积极从事教学研究，有较强的撰写论文的能力。

3、协同工作职责

①能完成学校分配的任务、出满勤、满工作量。

②能积极参与教研组、年级组、学校及其它工作。

③能积极主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通。

三、教师绩效指标

1、育人管理成效

①学科教学渗透德育有实效。

②对任教班级的管理方法得当，教学秩序良好，学生遵纪守法，师生关系融洽，形成相互激励，教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。

③全体学生获得了尊重、信任、公正的待遇；满足全体学生获得发展的需要。

④绝大多数学生学习态度端正，勤奋努力，形成了良好的学习习惯和个性品质。

2、教学科研成效

①教学氛围好，教学方式方法恰当，教学效果好。

②任教班级学生成绩优良，达到所在年级的均量值。

③指导学生进行自主、合作、探究学习成效显著。

④指导学生参加各类竞赛有成果。

⑤有青年教师培养对象、学术团体任职、讲学活动、综合荣誉。

⑥教科研课题研究有论文（专著）交流、获奖或发表。

3、协同工作成效

①积极参加进修、培训，自身专业发展有成效。

②善于和同事交往与协作，具有良好的人际氛围。

③参与教研组、年级组、学校等组织的相关工作，有团队合作精神。

④学生、家长、同事、学校领导关系融洽，教育教学工作成绩出色。